2016年7月23日至31日，学校组织组织我校50名教师赴北师大学习,我荣幸参加了本次高级研修班的培训。非常感谢学校领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。在有限的时间里，我们聆听了9位北京教育专家的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我们在解读自己的同时，深刻感悟新课改的发展方向和目标，进一步反思以往的教育教学工作，不断拓宽视野、更新教育观念。对我来说，感受颇深，受益匪浅。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得： 

    

            

木铎金声一百年---半夜初识北师大

23日晚上十点半，在办理好酒店的入住手续之后，就立即和室友步行20分钟去到心往已久的中国师范高等学府的北师大，在黑夜中初见北师大。

1.木铎金声一百年：《论语·八佾第三》有：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”的文字。书法家启功在北师大建校百年的纪念碑上大书“木铎金声一百年”七个大字。北师大便以“木铎”作为校徽标志物，而一所大学以匡天下的象征物---“木铎”为自己的标志

2.“学为人师，行为世范”：是北京师范大学的校训。这一校训在当今社会有着巨大的影响和旺盛的生命力，最根本的原因是因为它植根于中国传统教育的沃土，有着2500年丰厚的养料提供滋养。作为北京师范大学校训灵魂的学与行，是传统师德的核心内容。“学为人师，行为世范”的传统由“至圣先师”孔子所开创，为一代又一代教师所追求和践行，也为全社会守望和期盼“学为人师,行为世范”,短短八个字,庄重典雅,寓意深刻。启功先生阐释它最基本的含义就是 “所学要为世人之师,所行应为世人之范。”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。       

3.北师大地遥学院“布鞋院士”李小文：北师大举办的第六届“感动师大”新闻人物评选，他以高票当选，颁奖词中如此写道：当众声喧哗的网络将“布鞋院士”的盛誉簇拥向你，你却独盼这热潮退却，安静地做一辈子风轻云淡的“技术宅男”。梦也科研，成就“20世纪80年代世界遥感的三大贡献之一”的是你；酒里乾坤，三杯两盏淡酒间与学生趣谈诗书武侠的，也是你。还是那双布鞋——一点素心，三分侠气，伴你一蓑烟雨任平生！

这是我未来北师大之前就知道的一位北师大地学大师。

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头脑风暴---北京专家讲座     

北京教育学院伍芳辉教授的《关注学生 促进发展》专题讲座，让我了解如何深入关注学生，当学生成长中产生问题时，简单粗暴的关注行为表面（好与不好）来进行干涉，很难见效；如何关注学生行为背后，给学生提供一个较好的环境，让学生的有益行为持久并有意义，可从马斯诺需求层次理论出发。另借鉴多元智能理论，塑造学生健全人格，每一种智能都是一种学习方式。

 

    

中国教育科学研究院曹培杰博士《未来学校：互联网时代的教育转型》，让我们了解到随着时代的发展，我们的教育对象、教育目标、时代都在发生变化，未来的教育发展的趋势，教育是可以私人订制的。在此基础上，未来课程、未来教学、未来学校的形态都在发生巨大的变化，开拓了对教育发展趋势的视野。

北京四中网校李永教授《微课、翻转课堂与教学改革》，进一步在曹培杰博士讲座的基础上让我们体验到信息时代，互联网+带来的革命中对教学的影响，使我们了解到为什么要教学改革，怎样进行教学改革。其中基础教育的翻转课堂与高等教育的慕课是最为典型的代表。不同的标准、不同的教材、不同的教师、不同的进度、不同的时间、不同的考核实现教育的个性化。(案例：北京十一学校)为走班制教学的实施，提供了一定的思路和操作方法。

参观北京创客空间

略见一斑---北师大二附何杰老师谈起

北京师范大学二附中何杰《主题班会的设计和班级文化建设》的讲座，让我看到了北京市以文科实验班培养见长的北师大二附的何老师的班主任工作理念总结，概括为七件事，1.生命激励，树立理想信念；2.引导点拨，完善思维品质；3.学科配合，建立学习方式；4.开拓空间，发展个性特长；5.情景营造，培养善良品质；6.生活倡导，调节健康心理；7.约束管理，养成行为规范。宏观规划三年的班级文化建设，用健康班级文化促进学生生命状态提升。班级制度：补。

北京市东城区教师研修中心周业虹老师《新课程中的说课技艺》的讲座，实操性很强的指导我们如何进行说课，如何设计说课课件，细致到每个细节。

北京师范大学教育学部赵德成教授《有效教学构建与反思》的讲座，学习体会到，有效的课堂建构有三个方面：1.过程自主愉悦；2.内容联系生活；3.结果全面高效。

北京市西城区教育研修学院王立军老师《真正走进常态的教育科研》的讲座，真正让教育科研与我们日常的教学活动结合起来，她基于学习金字塔理论的小组互助学习，学生自己掌握知识，并交给别人，对知识的记忆及达成提升点在90%。将自主探究落实到细节中，在研究中穷追课题的实效，建立系统化的子课题。一点穷追----常态科研的灵魂。将我们的科研高中三年六个学期的持续进行，必然收效显著。

北京师范大学裴纯礼教授《基于PowerPoint规范高效编制多媒体课件的方法与技巧》的讲座，带着我们重新认识了我们熟悉又操作中存在很大问题的office软件，对我们软件的使用在宏观认识上和微观操作上给予了很大的启发和指导。

宏观引领---更好的理解和实施教育部相关文件

教育部基础教育课程教材发展中心评价处处长李水平博士《新考试背景下的新课程改革》的讲座中，从基础教育改革的北京，到考试招生制度的变化，再到基础教育课程的深化，最后馨制度下的课改路径的讲座。从国家教育部层面上，对我们所从事的教育事业发展趋势进行解读。让我们更好的理解和实施教育部的相关文件的含义及规划。

领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，站在理论的前沿，把握教改的脉搏，不断更新教育教学观念，更好地指导自己的教学。     

总之，教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、广博的知识、先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习，我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省。作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去。要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

地理组   李伟军

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